新華社北京5月8日電(新華社評論員)黨的群眾路線教育實踐活動搞得怎麼樣,關鍵要看解決問題的成效,改進作風的程度。這是第一批教育實踐活動取得成果的重要經驗,也是正在進行的第二批活動扎實推進的基本遵循。
  當前,在某些地方和單位,出現了錶面文章一大堆、實際效果看不到;熱衷於編“一二三四五”,卻始終停留在喊口號、唱高調的現象。如果在老百姓“家門口”開展的第二批教育實踐活動,工作不扎實不深入,甚至出現用形式主義反對形式主義的問題,活動就會走形變味,弄成“夾生飯”。
  問題的苗頭不容忽視,問題的根源更值得重視。透過熱鬧的“形式”,深究背後的原因不難發現,問題往往出在當地單位的主要負責同志並沒有把自己“擺進去”,甚至以抓下級活動代替自己受教育;有的敷衍了事、差不多就行;還有的認為在第一批活動中跟著學過了、問題改過了,主觀上不想再實打實、客觀上不願硬碰硬。
  思想不到位、認識有偏差,做法自然會有差距。市縣鄉村黨員幹部數量大,與群眾聯繫更直接,是群眾觀察黨風政風的“晴雨表”。以市縣和基層為主要對象的第二批活動搞好了,廣大市縣機關和基層黨員幹部作風轉變了,黨同人民群眾的聯繫就會更加緊密,黨執政的群眾基礎就會更加鞏固。因此,參加第二批教育實踐活動的基層黨員幹部尤其思想不能松,行動更要實。
  學習教育、聽取意見是活動的重要環節。但在具體實踐中,有些黨員幹部報告雖聽了、筆記雖記了,卻沒有入腦入心,更沒有觸及自身問題和思想靈魂;有的滿足於發征求意見表、開座談會,對征求到的意見卻不分析、不梳理,不從深處找原因;有的“一窩蜂”到一個地方聽意見;還有的滿足於到基層與群眾握握手、拍拍照,卻沒有真正與群眾零距離、面對面地交心深談,又怎能聽到真言、取到真經
  學習教育,目的是打牢改作風的思想基礎,進而更好地站穩群眾立場、增進群眾感情。廣大基層黨員幹部身處群眾工作一線,經常與群眾面對面打交道,群眾的冷暖喜憂更易感知體察。但是,也有一些人身在基層,卻不瞭解基層;直接面對群眾,卻不懂得群眾;同講一種方言,卻沒有共同語言。現實中,個別幹部不時說出的“雷人語”、冒出的“懸浮照”,暴露出語言不對接、思想不對路、行為不合拍的作風之弊。解決這一問題,必須提高認識水平,改進工作作風,必須俯下身子、面向群眾,堅持開門搞活動,把群眾意見當鏡子,審視自己、檢查自己,搞清楚弄明白黨性黨風的要求是什麼、自身的差距在哪裡、努力的方向是什麼。
  抓而不緊,等於不抓;抓出效果,關鍵在務實。第二批教育實踐活動將陸續進入查擺問題、開展批評的關鍵環節,對現階段存在的問題,應該及時組織開展“回頭看”,深入排查活動中存在的突出問題,舉一反三、追根溯源,採取有力措施加以解決。只有力戒形式主義、力戒搞花架子、力戒錶面文章,一絲不放鬆、一刻不停頓,才能真正使黨員幹部擺正自己同人民群眾的位置,牢記為人民服務的宗旨,改進提高服務群眾的工作質連以實績實效取信於民,確保第二批教育實踐活動達到預期,取得群眾滿意的成效。  (原標題:新華社評論員:不空不虛方能取信於民)
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